（來源：王九龍博客 作者：王九龍）
我們觀看圖片，都有一個篇幅的概念，往往通過或單張或成組地去交代和敘述一個完整主題的故事與事件。我且把這種用于敘述和記事在圖片數(shù)量上的概念稱作為閱讀單元。
閱讀單元的詞義從文學理論上引申而來，指的是文章結(jié)構(gòu)上對可讀斷章的劃定與對中心思想界定的范圍。既然
攝影圖片是一種可讀性的視覺語言，那也就可以在敘事結(jié)構(gòu)中借用文章敘事主題的完整斷章的意義嫁接在對圖片的閱讀上了。我們現(xiàn)在都認可的一種理念，那就是攝影存在著直接的敘述功能和記事功能，有著直觀、可讀、形象的視覺傳播效應。那么，既然攝影圖片具備了這樣的效應與功能，就必然在閱讀范圍上有一個完整意義的可讀結(jié)構(gòu)概念；這個概念之下，無疑只能在敘述主題或交代事件上的需要來確定使用圖片數(shù)量的多少；這個量上的概念，服從于對事實的敘述的完整，這個獨立結(jié)構(gòu)就是對圖片的閱讀單元。
隨著先進的科學技術在攝影領域里的應用，大大推進了攝影體裁上多元化多樣化的發(fā)展進程，也大大促進了攝影理論和創(chuàng)作理念上的更新與創(chuàng)新，人們對于視覺快捷閱讀的興趣也日趨濃厚與強烈。在這樣的情勢下，近年來攝影作品的判讀標準和閱讀形式也在發(fā)生著深刻的變化；由此，很多受眾在進行圖片的閱讀與觀看過程中，對攝影作品閱讀的認知和欣賞的品味也都有著全新的要求與期待。然而，往往我們的一些展覽或媒體上使用的圖片在敘述上多有主題上含混不清、敘述上生澀牽強、篇幅上長短無章，仿佛有意在故弄玄虛擺弄深沉，以此來證明自己“武藝”之了得。其實不然，這樣的圖片展覽與版面原意給予讀者直接、形象的閱讀愿望反倒因為圖片運用章法上的紊亂而失去了這樣的意義，沖抵了很多在視覺效果與傳播效應上的初衷。如果要從根本上找到原因，更多的還是應該從對圖片閱讀單元的認識和理解上入手。把這個問題琢磨透了，攝影在很多問題上的爭議與迷惑就迎刃而解了。
如何來理解和認識圖片的閱讀單元問題呢？首先，閱讀單元是體現(xiàn)和提升攝影作品敘述與傳播效應的基本結(jié)構(gòu)形式，是攝影者與觀看者之間最直接最有效也最容易引起共鳴的一種溝通方式，更是充分體現(xiàn)攝影者自我態(tài)度與審美情緒的唯一載體。從攝影實踐上說，我想應該從以下幾個方面入手：第一，確定閱讀單元的前提是我們圖片所反映的主題，就好比我們寫文章，做到主題突出鮮明，謀篇布局合理。第二，以主題或意圖的敘述與交代的完整性來確定閱讀單元的篇幅，有的需要交代的事件用單張的圖片就能夠敘述清楚完整的，就沒有必要用多張或多組來敘述。第三，以簡潔明了、言簡意賅為閱讀單元的敘述原則，由表及里、由此及彼、循循善誘、節(jié)奏清晰、流暢統(tǒng)一，有話則長無話則短。第四，確定適當?shù)拈喿x單元是體現(xiàn)攝影本原特征的重要途徑與載體，可以減少圖片在傳播過程中由于歧義性帶來的質(zhì)疑與誤會；諸如新聞圖片在傳播中配上真實恰當?shù)恼f明文字，就可以為圖片提供一個完整的確定意義，增強圖片的閱讀效果。第五，閱讀單元的確定，還包含著拍攝技法的運用、表現(xiàn)手法的創(chuàng)意、表達意圖的風格、圖片的排列順序等等考慮，也要兼顧到攝影者之間不同敘事態(tài)度的與不同記事手法的判讀標準問題。
在攝影實踐中，需要我們思考與正視的問題很多，需要我們?nèi)ソ鉀Q與創(chuàng)新的課題更多。面對攝影新的發(fā)展形式。我們是迎難而上呢還是得過且過？這就是一個很嚴肅也很嚴謹?shù)膽B(tài)度問題，也是檢驗我們對待攝影的理念問題；圖片的閱讀單元的問題，就是一個擺在攝影人面前不容回避又不得不去思考與理解的問題。如果攝影人在攝影實踐中都能夠?qū)@個問題引起重視，如果能從盲目跟風并狹隘迷茫的追隨模仿中騰出些許的時間來
