不能行走,只能靠輪椅和雙拐助力,卻沒耽誤過學(xué)生一堂課;不能躺著,每天只能跪著睡幾小時(shí),卻堅(jiān)持在炕頭上寫教案,給學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)……吉林省松原市長嶺縣大興鎮(zhèn)萬福村小學(xué)癱瘓教師杜順,患病17年,執(zhí)著農(nóng)村教育事業(yè),用行動(dòng)譜寫了一曲動(dòng)人的鄉(xiāng)村教師理想信念之歌。
今年47歲的杜順1985年考上民辦教師,1994年轉(zhuǎn)為公辦教師——當(dāng)年3月的一天,杜順在上課時(shí)突然感覺左腿麻木,站立困難,后雖多方求醫(yī)問藥,病情卻未好轉(zhuǎn)。1997年,杜順病情加重,被確診為罕見的脊髓空洞癥,胸椎和頸椎共有三處脊髓空洞,醫(yī)生診斷為絕癥。到2005年,他的雙腿已不能分開,軀干以下關(guān)節(jié)全部僵直,傷口多處腐爛,只能坐輪椅行動(dòng)。
面對(duì)死亡的威脅、病痛的折磨,杜順選擇堅(jiān)守講臺(tái)。1.5公里,從學(xué)校到家,是杜順全部活動(dòng)范圍;13個(gè)學(xué)生,是杜順全部生活內(nèi)容;輪椅、拐杖、三輪車,是他額外的“教具”。十幾年來,杜順當(dāng)過小學(xué)校長、班主任、任課教師,無論干哪項(xiàng)工作,他和他的班級(jí)在全鄉(xiāng)考核中都位居前列,迄今他教過的學(xué)生沒有一個(gè)流失的。他本人也多次被評(píng)為鎮(zhèn)、縣、市級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。他說:“我不可能延伸生命的長度,但我能拓展生命的寬度。只要我活一天,我就要教書,讓生命富有意義! 新華社記者 王昊飛 攝

杜順為學(xué)生做假期輔導(dǎo)(2月18日攝)。

杜順跪在家里的炕上寫教案(2月18日攝)。