不能行走，只能靠輪椅和雙拐助力，卻沒耽誤過學(xué)生一堂課；不能躺著，每天只能跪著睡幾小時(shí)，卻堅(jiān)持在炕頭上寫教案，給學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)……吉林省松原市長嶺縣大興鎮(zhèn)萬福村小學(xué)癱瘓教師杜順，患病17年，執(zhí)著農(nóng)村教育事業(yè)，用行動(dòng)譜寫了一曲動(dòng)人的鄉(xiāng)村教師理想信念之歌。
今年47歲的杜順1985年考上民辦教師，1994年轉(zhuǎn)為公辦教師——當(dāng)年3月的一天，杜順在上課時(shí)突然感覺左腿麻木，站立困難，后雖多方求醫(yī)問藥，病情卻未好轉(zhuǎn)。1997年，杜順病情加重，被確診為罕見的脊髓空洞癥，胸椎和頸椎共有三處脊髓空洞，醫(yī)生診斷為絕癥。到2005年，他的雙腿已不能分開，軀干以下關(guān)節(jié)全部僵直，傷口多處腐爛，只能坐輪椅行動(dòng)。
面對(duì)死亡的威脅、病痛的折磨，杜順選擇堅(jiān)守講臺(tái)。1.5公里，從學(xué)校到家，是杜順全部活動(dòng)范圍；13個(gè)學(xué)生，是杜順全部生活內(nèi)容；輪椅、拐杖、三輪車，是他額外的“教具”。十幾年來，杜順當(dāng)過小學(xué)校長、班主任、任課教師，無論干哪項(xiàng)工作，他和他的班級(jí)在全鄉(xiāng)考核中都位居前列，迄今他教過的學(xué)生沒有一個(gè)流失的。他本人也多次被評(píng)為鎮(zhèn)、縣、市級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。他說：“我不可能延伸生命的長度，但我能拓展生命的寬度。只要我活一天，我就要教書，讓生命富有意義�！� 新華社記者 王昊飛 攝
杜順為學(xué)生做假期輔導(dǎo)（2月18日攝）。
杜順跪在家里的炕上寫教案（2月18日攝）。
