貝的原圖
10
幅，釋藤賞讀時(shí)用
4
幅，刪去
6
幅。
用文字描述一下：
1
幅：由模特姑娘扮演的農(nóng)村姑娘，兩條黑辯子，空藍(lán)色對(duì)襟短衫，黑長(zhǎng)褲，左手拿著
一只竹蜻蜒，
站在河邊，右手放在腰部呈蹲坐樣子，準(zhǔn)備放飛竹蜻蜒。河中正駛著一
條船。藍(lán)色調(diào)。
2
幅：姑娘站在邊，兩手放在胸前，頭向河對(duì)岸，河中駛著一條渡船。背景蒙朧。
3
幅：姑娘兩手向前伸出，接住竹蜻蜒的樣子。站在河邊的草叢中。竹蜻蜒在空中飛。
4
幅：姑娘身影蒙朧，姑娘前面地面上插著一只竹蜻蜒。
釋藤的原文：《遺失的美好》。（引號(hào)內(nèi)是釋藤的原文，引號(hào)外是簡(jiǎn)評(píng)）
1
、“十月，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)耳邊，此刻回眸處是那些寂靜的流年，在水墨氤氳的秋日，漸漸遠(yuǎn)去，消失不見(jiàn)！”十月是晚秋季節(jié)，怎么說(shuō)秋日消失不見(jiàn)？‘流年“兩字用得太多了。
2
、“那年的竹蜻蜓，已風(fēng)干成飄渺的記憶，飛翔在舊時(shí)光的門楣之上，你的目光淺淡，卻篆刻著憂傷，只是一直秘而不宣。”“你”是指誰(shuí)，是指姑娘呢，或是指情人！誰(shuí)憂傷，秘而不宣。
3
、“雨滴輕盈灑落，江南的秋意漸深，梧桐寂寞地在有霧的清晨掉下淚滴，那是你的眼淚么？為何如此素雅，靜簡(jiǎn)，直至水墨成色，飄隱不見(jiàn)。”上句是下雨，下句是清晨的霧，雨和霧搞不清楚。掉下的雨滴還是霧滴，不管雨滴或霧滴都成眼淚。比作誰(shuí)認(rèn)掉下的淚滴。掉下眼淚成為“素雅，靜簡(jiǎn)，直到水黑成色，飄隱不見(jiàn)。賣什么文字游戲！
4
、“風(fēng)過(guò)，無(wú)痕，那些流年，青春，往事，卻默長(zhǎng)成一片青苔，像雨巷里一年又一年的守望�！庇质恰傲髂辍�，青春、往事，成長(zhǎng)成一片青苔。這幾句中都缺少主語(yǔ)。誰(shuí)在雨巷里守望，原來(lái)是姑娘自己。
5
、“漫長(zhǎng)的雨季，沒(méi)有帶來(lái)你的只言片語(yǔ)，惟有我的孤獨(dú)，在心底悄然滋長(zhǎng)，潮
濕了心事，寂靜了光陰�！鼻镉昃d綿，情郎啊，沒(méi)有帶來(lái)片言只語(yǔ)。姑娘的心事無(wú)人知，只有孤獨(dú)過(guò)光陰。
6
、“記得那年蒼綠的青春里，我們像兩只飛舞的蜻蜓，在邊遠(yuǎn)的小城，在青蔥的陌上，在水意盎然的岸邊，聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)耳際的聲響，如此輕盈，如此憂傷，卻又如此明媚�！鼻槔珊凸媚锵駜芍伙w舞的蜻蜒，飛到小城、陌上、岸邊，聽(tīng)那風(fēng)聲吹響，感到輕盈、憂傷、又感到明媚。（我又當(dāng)起了翻譯了）
7
、“云朵像潔白的羊群，你溫柔的目光似乎穿越千年的塵世滄桑，就這樣抵達(dá)我的心間。兩小無(wú)猜，年華安然，一切美好的事物都離的我那么近，那么近！”看到云，想起潔白的羊群；情郎的目光穿透我的心，兩小無(wú)猜，時(shí)光過(guò)得安穩(wěn)。美好的事物離我們那么近！
8
、“陌上草色青，風(fēng)舞動(dòng)著我青澀的流年，飛揚(yáng)的裙裾素樸的如同你純澈的目光，流露著無(wú)限的深情。”陌上草青青，目光怎么成了飛揚(yáng)的裙裾。又開(kāi)始亂彈琴，語(yǔ)無(wú)倫次。神經(jīng)病發(fā)作。
9
、“尤記得那時(shí)，秋日的午后，我獨(dú)自徘徊在巷子里，靜默而立，黑發(fā)飄然，翹首期盼。此刻，雨寂靜地落下，香樟濃密的氣息，裹著你的笑聲穿越而來(lái)，遠(yuǎn)處的你飛奔而來(lái)，手中握著一只竹蜻蜓，那是深夜燈下，你一刀一刀刻下的竹蜻蜓”原來(lái)是情郎用刻刀做成的竹蜻蜒飛奔而來(lái)，送給姑娘的信物。
10
、“這只小小的竹蜻蜓，輕盈地如同我此刻的心境，雀躍著，無(wú)限歡喜，無(wú)限明媚。我們牽手，在彼此的目光里，紅塵遠(yuǎn)去，只有對(duì)方溫柔的守望�！惫媚锏玫角槔傻男盼�，無(wú)限歡喜，兩人牽手，心心相印。
11
、“這些簡(jiǎn)單的心事，在那年綻放的如此璀璨，又那么清涼。彼時(shí)，你的呵護(hù)，你的氣息，便是讓我陶醉的港灣，我貪戀的如同一個(gè)小小的孩童，把陽(yáng)光掛在臉上，眼里，甚至是靈魂深處。”姑娘此時(shí)的心像鮮花一樣綻放，情郎的情意刻在姑娘的臉上、眼里、及到靈魂深處。
12
、“那時(shí)，沒(méi)有寂寞，沒(méi)有不安，只有你和這只小小竹蜻蜓，伴我入眠。”一只竹蜻蜒伴姑娘安穩(wěn)入眠。多幸福啊！
13
、“你說(shuō)我是你永遠(yuǎn)的青梅，我卻把你當(dāng)成永遠(yuǎn)的竹蜻蜓，一直一直不想丟棄，不想放開(kāi)�！鼻槔砂压媚锂�(dāng)作繭自縛青梅，姑娘把情郎當(dāng)成竹蜻蜒。永不丟棄。
14
、“流年暗換，江南的水色依然，潮濕的青苔，像我濃密的心事，一直不曾疏離，不曾淡卻，惟獨(dú)你，此刻已經(jīng)離我而去�！钡�
4
次用‘流年‘兩字，姑娘如盤石，情郎卻已離去。晴天劈靂，五雷轟頂。
15
、“站在風(fēng)鈴丁冬的屋檐下，想起那些遺失在時(shí)光深處的美好，除了沉默，只能無(wú)言。這無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)，像窗外寂寞的梧桐，靜靜地聽(tīng)風(fēng)的吟唱，聽(tīng)秋夜的竊竊私語(yǔ)�！惫媚锴榻z未了，抒發(fā)沉默和孤獨(dú)。秋夜梧桐雨，誰(shuí)知姑娘心。
16
、“你在何方，為何就這樣此去經(jīng)年？隔了時(shí)光的岸，是否永遠(yuǎn)已不能夠泅渡，我的等待，如同守望了千百年的港灣，何時(shí)才能夠停泊屬于你的客船？”姑娘在喊情郎，你在何方！牛郎和結(jié)女，在天河中難渡。千年的港灣，也難停情朗的客船。哀哉！
17
、“清晨的鐘聲響起，才知暮色消失，晨曦微亮，你的影子像記憶里的竹蜻蜓，愈
漸清晰，時(shí)光舊，流年老，只有那些往事不曾褪了色彩，清雅如歌�！钡�
5
次用“流年”兩字。。往事如煙，記憶的竹蜻蜒，愈漸清晰。
18
、“如果可以，寧愿就這樣握著你給我刻的竹蜻蜓，和你一起靜聽(tīng)潮起潮落，看夕陽(yáng)沉下，月光升起；如果可以，多么眷戀那些陌上，岸邊飛舞而起的瞬間，小小的竹蜻蜓在陽(yáng)光下，云朵下，飛的那么輕快，那么寧?kù)o，如你我那時(shí)純粹的目光�！眱扇耸治罩耱哐眩�(tīng)那潮聲。又留戀陌上，兩人飛舞。
19
、“秋意黯淡，遠(yuǎn)方再也沒(méi)有捎來(lái)關(guān)于你的消息，站在水色蒼茫的黃昏，抬頭看見(jiàn)那只小小的竹蜻蜓依然飛的那般輕盈，獨(dú)自，如同那年時(shí)光，我們親手放飛的心事。”秋意漸去，寒冬將至，看著這小小的竹蜻蜒，回想起親手放飛的情景。
20
、“原來(lái)有許多時(shí)候，這小小的竹蜻蜓，只是我不慎遺失的碎片，經(jīng)了時(shí)光的滲透，早已染了些許的淺黃的色澤，如季節(jié)里日漸泛黃的陌上草，帶著薄涼的愁緒，淺而芬芳�！睆男⌒〉闹耱哐�，回想起陌上草黃，悲涼愁緒。
21
、“這小小的竹蜻蜓呵，你可以獨(dú)自飛舞么？即使少了兩個(gè)人一起的守望，可是我
依舊啊，流年依舊啊，這些夠了么？”第
6
次用“流年”兩字。現(xiàn)只有姑娘獨(dú)自守望這只孤獨(dú)的竹蜻蜒。
22
、“消失的往事，那夜的白月光，在呼吸間安靜如初，來(lái)來(lái)，去去，不曾為誰(shuí)停留這些流逝而去的青春，年華，一切皆惘然·····”往事消失，年華惘然。
23
、“當(dāng)風(fēng)已停，雨也停，此刻，我握著這小小的思念，小小的往事，走在彼時(shí)的巷子里，河岸上，看小船兒穿越彎彎的小橋，隨著寂靜的流水，輕輕而去，此刻，你在哪里呢？是否還記得這些遺失在歲月里的美好？”情郎啊，你在哪里！姑娘走在小巷里、河岸上、看小船和流水，情郎你走向何方！
24
、“聽(tīng)雨聲滴落，我轉(zhuǎn)身離開(kāi)這巷口，徘徊了很久，很久的心事終于將徹底遠(yuǎn)去，消失的往事，讓曾經(jīng)的美好，就這樣刻在心里。即使若干年后，我依然會(huì)在某些地方，想起這小小的竹蜻蜓，可是塵世已舊，時(shí)光已老，我想安靜地走，努力地生活，握手屬于自己的幸福�！币磺卸纪魅�，美好的日子，只有刻在心底。但姑娘的心卻握著這只竹蜻蜒。
25
、“再見(jiàn)了我的竹蜻蜓，感謝你陪伴我走了那么長(zhǎng)的時(shí)光，這些遺失的流年和碎片，讓它如風(fēng)而去吧，像秋日的晚風(fēng)，靜靜地吹涼了心事，不再彷徨，不再孤單�！钡�
7
次用“流年”兩字。風(fēng)吹落葉，掃清了姑娘的心事。吹涼了心事，不再彷徨，不再孤單。
26
、“
欣賞到“貝藍(lán)品”老師的一組作品《那年的竹蜻蜓》驀然覺(jué)得有許多話要說(shuō)，隨手寫下這些文字，只為感悟那些流逝的好時(shí)光，那些寂靜的流年和遺失的美好！”第
8
次用“流年”兩字。最后果姑娘兩手空空，連那只記憶猶新的竹蜻蜒也不要了！
評(píng)完全文，又要說(shuō)幾句話：
1、
釋藤賞讀貝的作品只是一個(gè)晃子，借貝的組照的題目一用，不是評(píng)貝的作品，
至于貝的作品好壞與釋藤的賞讀無(wú)關(guān)，這一點(diǎn)請(qǐng)廣大影友要認(rèn)清楚。所以貝的作品的幅數(shù)多少與賞讀無(wú)關(guān)。
2、
貝的作品本身就是主觀設(shè)計(jì)，編選故事，也不是真的東西；釋藤也不去認(rèn)真對(duì)
待。也可以以假亂真，手法也是編選故事，但手法兩人不同。貝以攝影作品造假，釋藤以文字造假，以一位弱女子在婚姻中的失敗為線索，博得少女少男的同情和憐憫。在不少賞讀貝的作品中，我們影友們可閱讀到大同小異的情節(jié)。如《那年遺失的竹蜻蜒》、《瀟湘漁歌》、《守望歲月》、《雨蝶》等等，這兩人的造假是同類項(xiàng)。
3、
貝的作品造假是公開(kāi)的，由美女模特扮演攝影圖中的主角，再由貝來(lái)導(dǎo)演設(shè)計(jì)。
而釋藤的文字造假是不公開(kāi)的，讀起來(lái)象真的一樣，更能迷惑人，易引起共鳴。她的作用更大，流毒更深更廣。
4、
本人為什么要對(duì)貝的作品和釋藤賞讀文章加以批評(píng)，為此我特意寫了一篇《評(píng)
貝藍(lán)品作品對(duì)青少年的腐蝕作用》，加以分析說(shuō)明，以示觀眾，以正視聽(tīng)�，F(xiàn)共寫了十一篇文章，縷分細(xì)析，以理服人。又為什么對(duì)釋藤的賞讀文章給以批評(píng)呢？主要原因是釋藤對(duì)貝的作品大力推崇，吹捧到無(wú)可復(fù)加的地步。也不得不加以澄清，以明是非。對(duì)釋藤的賞讀文章，我共寫
20篇，說(shuō)實(shí)話，我越寫越氣，差的罵出了聲。釋藤自己受貝的作品影響還倒是小事，她的賞讀文章有很大的誘惑性，編造故事，蒙騙青少年，宣傳什么“夢(mèng)也，升天也，輪回也，成仙也”等等，宣傳唯心主義思想。進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的鼓吹。不得不對(duì)她進(jìn)行批評(píng)。我一直等待她的意見(jiàn)回復(fù)，不同的意見(jiàn)可以公開(kāi)討論，真理越辯越明，我們的政府，我們的黨對(duì)待文藝方針政策是“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，不以文字獲罪。老實(shí)說(shuō)，我對(duì)釋藤的文章是不感興趣的，矯揉造作，故弄玄虛，賣弄風(fēng)騷，不懂裝懂�？赡苡行┤藢�(duì)她很欣賞，這是別人的事，由它去吧！
5、
預(yù)告，請(qǐng)廣大影友作公證，大家讀一讀釋藤的原文，再讀我的評(píng)論文章，發(fā)表
你們的意見(jiàn)，要以事實(shí)為根據(jù)，以理服人，開(kāi)展討論。釋藤的其它文章還沒(méi)有評(píng)讀完，適當(dāng)時(shí)間再評(píng)讀。
作者：童端友
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