還遇到過(guò)麻煩：相機(jī)被搶過(guò)，被打過(guò)好幾次，還被一些領(lǐng)導(dǎo)叫到辦公室去談話。有朋友好心提醒他：“阿音，你是不是不想在這兒混啦！”
他不怕。十幾歲就闖世界，怕這個(gè)？他繼續(xù)拍，還越拍越起勁。
1991年，他在報(bào)紙上看到解海龍拍攝的那張著名照片《大眼睛》，這給了他很大啟發(fā)。他想，如果將家鄉(xiāng)學(xué)校的困難情況反映出去，說(shuō)不定這里也會(huì)得到希望工程的幫助。
他更加努力地拍攝。幾年間，騎著自行車幾乎走遍了家鄉(xiāng)的貧困學(xué)校。但這些照片卻沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)表，于是，1994年，他在科右中旗舉辦了《科爾沁草原希望工程》個(gè)人展覽，1996年，他又在內(nèi)蒙古師范學(xué)院舉辦了同一主題的個(gè)人展覽。
個(gè)人展覽，意思就是所有費(fèi)用自己埋單，賠錢賺吆喝。他不在乎這個(gè)，沒(méi)錢還做得挺高興，因?yàn)樗X(jué)得這是他的分內(nèi)事。
四年級(jí)學(xué)生代欽在學(xué)校危房中晨讀。1994年攝于內(nèi)蒙古科右中旗巴仁哲里木蘇木德日蘇太小學(xué)。
內(nèi)蒙古錫林浩特市巴音寶拉格蘇木學(xué)校。2005年攝于內(nèi)蒙古錫林浩特市
那艱苦記錄的輪回
2010年10月的一天，阿音坐在北京798藝術(shù)區(qū)著名的大河畫(huà)廊里，身邊圍著圈內(nèi)的朋友，面前是對(duì)著他拍個(gè)不停的幾十部專業(yè)相機(jī)，背后是一幅幅黑白照片。
那是他從20年來(lái)積攢的作品中精挑細(xì)選出的80張照片。他的又一個(gè)展覽開(kāi)幕了，展覽名為《中國(guó)游牧蒙古人·學(xué)�！�。
辦攝影展，他不陌生。從他走上專業(yè)攝影道路后，大大小小的展覽他已辦了幾十場(chǎng)，一直辦到聯(lián)合國(guó)總部。但《中國(guó)游牧蒙古人·學(xué)校》的展覽，跟他的其他專題展覽相比，很特別——這是他第一次辦“學(xué)�！敝黝}的展覽，拍攝這個(gè)專題他前后花了20年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)拍攝其他專題的時(shí)間。
其實(shí)，阿音最初拍攝“學(xué)�！鳖}材，并不是為了影展，而是隨意而為，遇見(jiàn)了就拍。等他真正把紀(jì)實(shí)攝影當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做的時(shí)候，他拍攝的重心還是放在了“中國(guó)游牧蒙古人”上，并先后出版了兩本這一主題的畫(huà)冊(cè)。把“學(xué)校”作為一個(gè)專題，他還沒(méi)有系統(tǒng)地想過(guò)。
直到2009年，他給著名攝影家、北京大河畫(huà)廊藝術(shù)總監(jiān)姜健看他拍的內(nèi)蒙古學(xué)校主題照片時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己已經(jīng)不知不覺(jué)地記錄了內(nèi)蒙古教育事業(yè)的歷史變遷，收藏了內(nèi)蒙古教育事業(yè)20年來(lái)曲折前行的腳印。
就在這20年間，內(nèi)蒙古教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。
上世紀(jì)90年代中期，在全國(guó)重視教育救助貧困失學(xué)兒童的大氣候下，內(nèi)蒙古開(kāi)始多渠道籌措資金擴(kuò)建或重建蘇木（內(nèi)蒙古鄉(xiāng)級(jí)行政單位）學(xué)校，并且取消了嘎查小學(xué)。從此內(nèi)蒙古民族教育發(fā)展步入正軌，學(xué)校經(jīng)費(fèi)基本上得到落實(shí)，辦學(xué)條件得到很大改善，牧民送子女讀書(shū)的積極性空前高漲。
2000年起，內(nèi)蒙古自治區(qū)加大調(diào)整學(xué)校布局，提高了集中辦學(xué)的力度，到如今，內(nèi)蒙古自治區(qū)基本上是嘎查不辦小學(xué)，蘇木少辦小學(xué)，旗（內(nèi)蒙古縣級(jí)行政單位）興辦中學(xué)。內(nèi)蒙古教育在歷經(jīng)艱難和曲折后，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，逐步形成了完善的辦學(xué)體系和獨(dú)有的辦學(xué)特色。
與姜健的碰撞，讓阿音產(chǎn)生了一個(gè)新想法，他決定憑著自己對(duì)內(nèi)蒙古教育事業(yè)20年變遷的切身感知，以之前拍的照片為線索，進(jìn)一步考察、記錄內(nèi)蒙古民族教育的發(fā)展和現(xiàn)狀。他意識(shí)到，一個(gè)民族的文化傳承和教育，應(yīng)該是這個(gè)民族的根本。
他又上路了。7個(gè)月時(shí)間，他的足跡遍及內(nèi)蒙古、黑龍江、遼寧、吉林等地。在歷盡千辛萬(wàn)苦，對(duì)以往的學(xué)校、教師、學(xué)生進(jìn)行回訪后，他終于以自己的方式，完成了一部20年來(lái)蒙古游牧民族教育的編年史。
為了拍好“學(xué)�！敝黝}，他在草原上跋涉，在大山里奔波。最懸的一次，連命都差點(diǎn)搭上。他在大興安嶺拍攝蘇木學(xué)校途中大難不死：吉普車翻到30米深的山溝里，再往前滑一
