本帖最后由 白月光 于 2012-2-3 13:45 編輯
(轉(zhuǎn)載于中國攝影報)
塔可拍攝《詩山河考》,是很具難度的。《詩經(jīng)》時代是中國人的孩童時光,我們祖先在田地山野之中、湖泊河流之畔、街巷房屋之側(cè),采摘著快樂、憂傷、迷惘和夢想?!对娊?jīng)》所反映的社會生活內(nèi)容十分豐富,就其賦、比、興的寫作手法而言,大多是思緒活躍不拘的鋪陳、飄移、比喻、象征、聯(lián)想,是超像虛靈的詩情,也是浩淼綢繆的氣韻,這對于任何一個以此為創(chuàng)作背景的攝影師來說,都是艱巨挑戰(zhàn)。塔可的辦法是把拍攝方向定位在《詩經(jīng)》所涉及的地域與風(fēng)物,清人布顏圖在其《畫學(xué)心法問答》里說過:“有斯大地而后有斯山川,有斯山川而后有斯草木,有斯草木而后有斯鳥獸生焉,黎庶居焉。”塔可找準(zhǔn)了方向,他知道腳下有深厚的根系,自己是有故鄉(xiāng)和故土的,自己可以從那里得到確切的支持。
宋人范晞文《對床夜語》曾寫道:“不以虛為虛,而以實為虛,化景物為情思,從首至尾,自然如行云流水,此其難也?!彪y就難在要達到“虛實相生”的境界?!对娊?jīng)》就好像是在清晨或深夜被滿懷驚異地說出的語言,好像晨霧和初乳一樣清新,數(shù)千年間,世界因過于繁雜、精細或僵硬而自我窒息,如一面鏡子,覆蓋著層層錦緞和塵埃,它的重生,需要另一雙眼睛、另一番手腳,簡要、稚拙、羞澀、大膽,如同青春。時隔2500多年的地域與風(fēng)物,有著隱蔽的縱深,以及與我們的內(nèi)在緊密關(guān)聯(lián),它們被塔可發(fā)掘,實地實景實物,并試圖使之引人入勝,此時此刻,攝影的用武之處,正所謂“實者逼肖,則虛者自出。”
中國傳統(tǒng)視覺藝術(shù)的核心思想認為萬物皆稟天地之氣以生,一切物體可以說是一種“氣積”,織成有節(jié)奏的生命,于靜觀寂照中,求返于自己深心的心靈節(jié)奏,以體合宇宙內(nèi)部的生命節(jié)奏。具體而言,就是將畫面意境譜入明暗虛實的節(jié)奏中,“神光離合,乍陰乍陽”。這樣,既能夠從刻畫實體中解放出來,乃更能自由表達作者自心意匠的構(gòu)圖。其所孜孜以求的“氣韻生動”,微妙灑落,沒有過多色彩的喧嘩炫耀,而富于心靈的幽深淡遠。而作者的視角,是提神太虛,從世外鳥瞰的立場觀察整體的律動的世界,他的空間立場是在時間中徘徊移動,游目周覽,造就萬物氤氳的詩情畫意。從塔可已經(jīng)在陜西、河南、山東、山西、甘肅、安徽拍攝完成的作品看,他顯然亦深諳之道。
《詩經(jīng)》重章疊句的形式,既便于記憶、傳誦,又形成并增強了回旋跌宕的節(jié)奏感,起到使敘事層層推進與抒情不斷深化的效果?!对娊?jīng)》動于天機、不費雕飾、樸實自然的語言風(fēng)格,具有強烈鮮明的感染力。《詩經(jīng)》的這些美學(xué)特征都能夠在《詩山河考》系列里面得到較為充分的視覺體現(xiàn)。
“始境,情勝也。又境,氣勝也。終境,格勝也?!薄对娚胶涌肌废盗欣锏拿繌堈掌挤从吵鲎髡邔Φ赜蚺c風(fēng)物的撫摩,以及和地域與風(fēng)物的對話,塔可盡力捕捉意義最豐滿的一剎那,因心造境,以手運心,暗示其前因后果,在畫面空間引進時光感受。嚴(yán)謹綿密的因果之鏈決定了一個優(yōu)秀攝影師如何構(gòu)思歷史的冥想與聯(lián)結(jié)方式,而對話語境一旦開啟,往往包含了意味深長的表述,唯有通過它們的媒介作用,實在的事物才得以轉(zhuǎn)變?yōu)樾造`致知的對象,其本身才能變得可以為我們所見。
我本人越來越懷疑這套系統(tǒng)的合理性
姜緯:你在中央美術(shù)學(xué)院大二就退學(xué)出國,后來進羅切斯特理工學(xué)院,這個學(xué)院有著美國技術(shù)方面最嚴(yán)苛的攝影專業(yè),但讀了一年后你又退學(xué)了,你似乎對于中外教育體制都不太滿意。
塔可:讀了幾所大學(xué)還拿不到文憑,主要還是我個人性格的原因吧。一旦對什么產(chǎn)生了興趣,就會廢寢忘食,很難顧及到周圍其他事物。2007年,我就讀的羅切斯特理工學(xué)院有著全美幾乎最完備的硬件設(shè)備,僅獨立的暗房就有100多間,一整排水龍頭擰開便是配好的各種恒溫藥水。學(xué)院最讓我欣賞的特質(zhì),就是從米諾·懷特開始的,對攝影語言本身的近乎偏執(zhí)、潔癖般的探索。順理成章,我迷戀上了暗房。那段時間我不分晝夜地待在暗房里,甚至夜晚暗房上鎖了還從后門溜進去徹夜工作,別的課程基本不去上。
那會兒,除了攝影課的成績是全班最高外,我其他課程幾乎都是“紅燈高照”。美國的大學(xué)包括羅徹斯特都實行嚴(yán)格的學(xué)分制度,就連每次出勤都要計入最后的考評中去。不僅如此,在我看來,學(xué)院大量的課程都毫無用處,比如有一門橫跨三個學(xué)期的材料與工藝必修課,包括要求學(xué)生用凹凸透鏡通過計算制作出廣角、長焦等鏡頭,甚至還有膠片各個化學(xué)涂層的厚薄對于成像曲線的影響,等等。上這樣的課讓我感覺如坐針氈。所以,對我來說,有時候上學(xué)反而是獲取知識與經(jīng)驗的阻礙。其實,不論中外,學(xué)院模式化的思想引導(dǎo)、諸多無用無趣的課程和名目繁多的考評,都占去了太多探索自己感興趣事物的時間與精力,每到這時,我就會選擇退學(xué)來結(jié)束這一切,而安心自由去做自己真正感興趣的事情。
姜緯:你認為觀看的方法可以經(jīng)由學(xué)習(xí)而得來嗎?
塔可:在我經(jīng)歷的西方攝影教育中,學(xué)習(xí)如何思考與觀看幾乎構(gòu)成了專業(yè)課程的全部,而這其實就是學(xué)習(xí)如何對攝影媒介背后的語法進行條理化分析與解讀,從而最終建立起一套自己專屬的視覺語言與敘事方式。作品的觀看與解讀在方式上是相對應(yīng)的,有規(guī)律可循,只要經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,建立起比較系統(tǒng)的視覺經(jīng)驗,對主要流派類型照片的解讀方式都會比較熟悉。
再進一步就是以此為基礎(chǔ),綜合自己的特質(zhì),諸如文化、地域、歷史、身份、政治、性別等因素,理順?biāo)悸?,找到個人創(chuàng)作的出發(fā)點。這個出發(fā)點又會反噬、影響創(chuàng)作者的世界觀與價值觀。從出發(fā)點向最終成型的作品走出的第一步,通常是創(chuàng)作者主觀情感的表達,而情感思維自身的主觀表達往往只具有個人意義,并不具備普遍的有效性。如果想讓表述產(chǎn)生客觀普遍的有效性,則必須對其加以解釋(Interpret),后訴諸于載體。而不論何種載體,背后必有其結(jié)構(gòu)規(guī)律,或可稱為語法,創(chuàng)作者追求的是使用這個世界觀下所構(gòu)造的特有語法,充實完滿其本身,這也解釋了為什么西方人多把藝術(shù)看作有意義的形式(Significant Form)的原因。而來自系統(tǒng)外的觀看解讀方式,針對當(dāng)今作品特性并非是開放式的個體藝術(shù)家,就往往變得乏力了。東方藝術(shù)及美學(xué)和以形式與哲學(xué)互為表里的西方藝術(shù)在根本上就有很大的不同,如果要用前面我說的那樣的方式去構(gòu)建自己的作品,就不得不在思考作品之初就加以理性化的限定,而理性與邏輯就像一張網(wǎng),陷入其中后,并不容易擺脫,反而會抹殺很多可能性與豐富的心性直覺,變得模式化。對于文化背景如此不同的藝術(shù)家來說,在某種意義上這未必是件好事吧,至少,我本人是越來越懷疑這套系統(tǒng)的合理性了。
整理編輯和調(diào)整補充是會一直循環(huán)的
姜緯:怎么想到拍攝《詩山河考》系列?
塔可:《詩山河考》的拍攝,緣起是我在海外好幾年,讀過一段時間的書外,基本上終日無事,用來打發(fā)時間的,除了金石書畫,就是隨身帶出去的一堆四書五經(jīng)、六朝怪談了。而與其他典籍的刻板古奧不同的是,《詩經(jīng)》雖由儒士刪定,冠以教化之義,挾以正史之私,尊為經(jīng)義之始,但其活潑清麗的語言,恣意玄奧的意象,以及詩中眾多的草木鳥蟲、山川河澤、日月辰宿、季節(jié)流轉(zhuǎn),都給人以眷眷可親之感。讀《詩經(jīng)》時間越長,常常會不自覺地陷入冥想中,恍惚間可以看見“零雨其蒙”的東山及思歸的戍卒,浼浼黃河旁的新臺上哀怨的新娘,三月春日溱洧水畔手執(zhí)蕳草嬉戲祈福的少男少女。如卡爾·榮格所言,個體來自祖先遺傳的隱性記憶好像被綺麗冥思啟示后漸漸打開了,這些和我生命并無交集的地方,似乎都在意識中變得熟悉親近,仿佛伸手便可觸及。于是,我萌生了一個想法,要在時隔2500多年后,去《詩經(jīng)》里提到的這些地方看看,這些孕育了如此優(yōu)美動人詩歌的地方如今是怎樣的景象。
姜緯:《詩山河考》這個名稱是怎么得來的?
塔可:當(dāng)時起名稱時,想得特別久都沒有合適的。有一天在家掃片,瞥到桌子上有兩本書,第一本書是指引拍攝路線方向的書,南宋王應(yīng)麟寫的《詩地理考》,另外一本就是日本攝影師須田一政的攝影集《民謠山河》,特別喜歡他傳達的情緒和指引的精神,我從這兩本書里各取兩個字,拼到一塊,就叫《詩山河考》了。
姜緯:你說拍這些照片是為看看孕育了《詩經(jīng)》的地方如今是怎樣的景象,除了照片里的景象,你還看到了什么?
塔可:拍攝這些照片讓我走了很多的地方,一路上讓我感觸最深的就是中原大地已沒有未經(jīng)人類改變過的景致了,不管是山川河澤,還是溪泉田野,似乎都蒙上了一層經(jīng)千年把玩而形成的“包漿”,但是卻與古董的潤澤內(nèi)蘊的包漿不同,現(xiàn)在的景致是粗糲荒率的,就像我們吃魚吃肉,反復(fù)咀嚼、無法吞咽而最終吐出的渣滓。
姜緯:你拍攝這些照片的工作方式是怎樣的?
塔可:總的來說是文案工作在前,實地拍攝在后。第一步是對《詩經(jīng)》文本的分析,對其中涉及的地域、風(fēng)物列表,揉碎文本,并結(jié)合文本本身,分析拍攝可能涉及的意義與具體的章節(jié)。第二步是針對于地域與風(fēng)物的考證,主要是在古籍中進行比對查證,涉及的圖書在地域方面主要有《尚書·禹貢》、《詩地理考》、《詩地理考校注》、《詩地理征》、《讀史方輿紀(jì)要》、《詩地理考略》、《歷代輿地圖》等;風(fēng)物方面主要有《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》《陸璣疏考證》《詩傳名物集覽》、《毛詩名物圖說》、《毛詩補疏》、《詩經(jīng)植物圖鑒》和《詩經(jīng)名物新證》,等等。
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