| 新疆喀什農三師伽師總場中學 陳永松 今天在整理華中師范大學劉良華教授的講稿時看到《從能做事到會操心》——杜郎口中學的管理之道（茅衛(wèi)東 李炳亭《中國教師報》2007-12-12-A01）。因為杜郎口中學的教育改革是現(xiàn)代素質教育改革的傳奇，崔其升校長的名氣響徹大江南北，能經常讀到關于名校、名家的報道文章，說實在的我很是興奮和仰慕的，因此一口氣讀完了這篇文章。本文不談別的就為一句話。 “一個教師，從能做事到會操心，這是一個境界的提升”。這句話給我留下了非常深刻的印象，也讓我沉思了很久，我想這是他對現(xiàn)在要作為一個合格的、優(yōu)秀的基層人民教師所提出的基礎的而又深刻的業(yè)技能要求（能做事），也提出了平凡而高尚的道德精神要求（會操心）。從教十幾年了，我感到要提升自己的境界，會有很多不可逾越的障礙。 能做事，簡言之就是能勝任或是基本勝任自己的工作，認真履行自己的教師崗位職責，在其位謀職，認真鉆研業(yè)務，主動學習，爭取進步，不斷提高自己的業(yè)務能力，能為學生“傳道、授業(yè)、解惑”（這是傳統(tǒng)的認識，其實現(xiàn)代社會對老師的要求遠遠不只這些），如果更能做事，那么能不斷對學生的精神進行引領，使他們能有自己爭取的價值取向和人生追求，從而做一個有責任和道義的有理想的人，對社會有用的人，這些都離不開老師“能做事”的教育要求。 但我們也看到了現(xiàn)在的遺憾和憂慮，留給我們的陣痛： 老師的職業(yè)倦怠已經成為流行感冒，傳染性極強，極容易犯，而且很多時候很難根治。 還有的老師告訴自己的學生：以后選擇職業(yè)，如果有很多選擇，請千萬別當老師，尤其是中小學老師，這可以看出老師對自己的職業(yè)多么的感到有多么的累，累了還很痛，痛了就有很強的失落感和挫敗感。 老師的經濟地位，尤其是社會地位更是讓很多老師感到心寒，很多調查報告得出，老師的健康令人擔憂，尤其是心理的健康，老師將是壽命最短的人群，付出了體力和腦力，付出了精力和心血，卻很多時候難以提高教師群體在社會中的地位，面對越來越難教難管的學生，老師們更是感嘆時代，望生興嘆啊，無聊無奈之感更加加重了心理的負擔，所以很多老師都是心力憔悴，身心備受煎熬，唯一能做的和安慰自己的就是混吧，當一天和尚撞一天鐘，而連“鐘”都沒撞響的人還是存在的。 會操心，簡言之就是做一個有心之人，仔細入微，樂于觀察，善于總結，敢于奉獻，講大局，樹正氣，把學校當成自己的家（精神的家園，成就事業(yè)的家園，實現(xiàn)自己生命價值的家園），把工作當成自己的職業(yè)和事業(yè)，把學生當成自己的孩子，把維護學校的榮譽，促進學生的發(fā)展由外化的行動內化為一種理念和信念，從而自覺的把自己當成學校的主人，充分發(fā)揮自己的積極性和主動性創(chuàng)造性，一切以學生發(fā)展為宗旨，一切以學校發(fā)展為要旨，人人有事做，一做就能好，而且有特色，有成效；事事有人管，責任到人，分工合作，相互監(jiān)督，相互幫助，和諧共進，人人為學校，學校為人人。這樣操心就會變成創(chuàng)新和更大的信心，會給學校的管理不斷帶來新的東西。 當然，我們老師是人，“杜郎口”全國只有一個，崔其升校長全國只有一個，因此人們承認“杜郎口教學模式”不可復制，當然“杜郎口的管理模式”也不能復制，管理模式是為教學改革模式服務而生這是不可復制的原因之一，其實我們明白，現(xiàn)在績效的背景下，很多就為績效考核而犯愁的時候，而他們已經到了“領導可以根據(jù)每個老師的表現(xiàn)當場作出處罰和獎勵的決定，而且當場兌現(xiàn)，而且老師心悅誠服，沒有怨言”的管理境界了，這就是德治吧。因此不可復制的不僅是管理的模式，還有人的思想和理念。 老師是人，不能超越物質，空談精神。境界的提升，很難。但如果是我們熱愛和敬畏自己所做的工作，也許我們會有不同的感受和收獲。 |
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