新疆農(nóng)三師53團(tuán)二中 周帥群 為人師已有14個(gè)年頭 ，有幸參加了新疆建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)三師教育管理專業(yè)研究生課程班的學(xué)習(xí)，本班的承辦方是華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，開班至今已整整20天了（9月24日開的班），每天行走在美麗的華師大校園，定格在精彩的講堂中。一路學(xué)來，有了思考，有了感悟，更有了方向和動(dòng)力！ 每個(gè)教授的講授各有風(fēng)格，各有側(cè)重點(diǎn)，其中劉良華教授講座讓我再次思考教育的內(nèi)涵。他的一句“不離不棄，對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都要有信心”，牽動(dòng)了我的思緒，反思我的教學(xué)。 “不離不棄，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要有信心”，這是我們做教師的職責(zé)。作為一個(gè)教師，我們的職責(zé)就是教書育人，班上的任何一個(gè)孩子都有權(quán)利接受平等的教育，我們?nèi)绻驗(yàn)槟撤N原因放棄了一個(gè)孩子，也許這個(gè)孩子的命運(yùn)就葬送在我們的手上，我想我的言詞不是危言聳聽，也許這個(gè)孩子只占你所教學(xué)生幾率中的幾十分之一或百分之一。但他對(duì)于一個(gè)家庭來說卻是百分之百或百分之五十（假如這個(gè)家庭是兩個(gè)孩子）的幾率，他們都是父母的寶貝、是家里的希望，我們?cè)诜艞墪r(shí)何不想一想“假如他是我的孩子我將怎樣做？”所以要“不離不棄，對(duì)每一個(gè)孩子都要有信心”。我常用“一個(gè)好教師會(huì)用56種方法教一個(gè)孩子，而一個(gè)壞教師卻會(huì)用一種方法教56個(gè)孩子”來鞭策自己的工作。 教育教學(xué)的第一要素是師生的情感，是真心實(shí)意對(duì)學(xué)生關(guān)注，這是我對(duì)“不離不棄”的延伸理解。因?yàn)榻逃酥R(shí)外，最主要的是喚醒人的良知。而往往在很多的時(shí)候我們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率，過分的看重了孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而對(duì)其他漠然看淡；還有我們往往是居高臨下的說教孩子這個(gè)不應(yīng)該，那個(gè)不應(yīng)該，而對(duì)自己的教育方法我們很少反思，更談不上要以身作則，以情感人了，在14年的教育教學(xué)中讓我悟出了要求學(xué)生們做到的，我們老師必先做到。因?yàn)椤耙粋€(gè)學(xué)生不正常的行為表現(xiàn)也許是我們老師不正常行為的放大”，也許我說的有點(diǎn)過了，但這是我真實(shí)的想法，如果我們以對(duì)學(xué)生的要求來要求自己，那么我們一定是一個(gè)優(yōu)秀的教師，如當(dāng)我們教育學(xué)生要對(duì)人有禮貌，而有一天當(dāng)學(xué)生興致勃勃的問老師好時(shí)，我們做教師的卻置之不理，那么我們的教育將大打折扣。 我想學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教授們只是起到了一個(gè)“拋磚引玉”的作用,更多的是需要我們自己去理解,去思考,需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟奶剿骱蛯?shí)踐。“不離不棄，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有信心”將是我對(duì)教育的執(zhí)著追求。 |
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