伽師總場(chǎng)中學(xué) 彭慧芝 我非常榮幸，有機(jī)會(huì)聽(tīng)華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師盧曉中教授的專題講座，其主題為：學(xué)校文化的特質(zhì)，聽(tīng)后對(duì)于對(duì)學(xué)校文化、學(xué)校文化的特質(zhì)有了一定的了解，我認(rèn)為無(wú)論是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)等所有的學(xué)校都必須要繼承、發(fā)展、創(chuàng)新學(xué)校文化，努力創(chuàng)辦特色學(xué)校，才能使我們的學(xué)校充滿生機(jī)和活力，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢(shì)要求的一代合格人才。 所謂學(xué)校文化是學(xué)校成員在教育、科研、組織和生活的長(zhǎng)期活動(dòng)與發(fā)展演變過(guò)程中共同創(chuàng)造的、對(duì)外具有個(gè)性的精神和物質(zhì)共同體，如教育和管理理念、歷史傳統(tǒng)、行為規(guī)范、人際關(guān)系、風(fēng)俗習(xí)慣、教育環(huán)境和制度以及由此而體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)校校風(fēng)和學(xué)校精神，它是組織文化的個(gè)性化，是學(xué)校的軟實(shí)力。在這里所講的“共同創(chuàng)造”是全體師生共同踐行的。所講的“共同體”不僅僅關(guān)注學(xué)校的物質(zhì)，如：桌椅、板凳、計(jì)算機(jī)、校舍、雕塑等等，而且還要關(guān)注精神文化，如：校訓(xùn)、辦學(xué)理念等等，“長(zhǎng)期”：學(xué)校文化是長(zhǎng)期構(gòu)建的，學(xué)校文化強(qiáng)調(diào)的是長(zhǎng)期性。它包括精神文化、制度文化、和器物文化三個(gè)層面，三者是相互聯(lián)系的。其特點(diǎn)：獨(dú)特性、共享性、彌漫性、實(shí)踐性?！皞€(gè)性”是一所學(xué)校與另一所學(xué)校所表現(xiàn)出來(lái)的文化特性。學(xué)校文化有哪些特質(zhì)呢?歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面的特質(zhì)：1、學(xué)校文化是發(fā)展的文化2、學(xué)校文化是兼容的文化3、學(xué)校文化是整合的文化4、學(xué)校的文化是個(gè)性的文化。既然學(xué)校的文化是個(gè)性的文化就必須與其他的學(xué)校有所不同，就要有自己的特色，當(dāng)今在很多的學(xué)校都舉辦了一些所謂特色班、興趣小組班等，如：跳繩興趣小組班、美術(shù)特長(zhǎng)班、中國(guó)象棋班、民族舞蹈“撒瑪舞”班等等，我們能否將這些特色項(xiàng)目轉(zhuǎn)換成特色，創(chuàng)辦特色學(xué)校，是我們每個(gè)教育工作者值得深思的問(wèn)題。我想從以下幾個(gè)方面來(lái)理解這一問(wèn)題： 1、所謂“特色學(xué)?！?，這一特色必須是全體師生能夠“脫口而出”、“異口同聲”、“眾口一詞”的特色，才能成其為學(xué)校的特色。 2、特色必須要成為全校師生共享的一種資源，成為學(xué)校的一種文化品牌，這時(shí)特色項(xiàng)目就成為學(xué)校的特色了。因此，我們必須挖掘出美術(shù)、中國(guó)象棋、民族舞蹈“撒瑪舞”等中所蘊(yùn)含的文化元素。如：從中國(guó)象棋中可以挖掘出的文化元素有：下象棋要講游戲規(guī)則、要有全局意識(shí)等，全校師生實(shí)踐、體驗(yàn)使得全校師生人人都講規(guī)則、都有全局意識(shí)了，這時(shí)我們就將“中國(guó)象棋”這一特色項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成了學(xué)校的特色了。 3、特色本身就是學(xué)校的一種文化。 4、特色項(xiàng)目能提高學(xué)校的知名度，不是所有的特色項(xiàng)目都能成為學(xué)校的特色。 總之，作為一名教育工作者要為學(xué)校的發(fā)展著想、要為學(xué)生的終生幸福著想，我期待著中國(guó)的每一所學(xué)校都能繼承、發(fā)展、創(chuàng)新學(xué)校文化，都能創(chuàng)辦特色學(xué)校。 |
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