| 2011年9月21日，我有幸參加了新疆建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)三師教育管理專業(yè)研究生第二期課程班，能近距離的聆聽高等院校教授們精彩的講座，能與教授們相互交流，能詢問本人在工作中所遇到的一些問題及困惑，心中別提有多高興了。我自1990年參加工作以來，一直從事著教育教學(xué)工作，擔(dān)任過10年班主任工作，11年德育主任崗位工作，對于做好學(xué)生的德育教育工作自認(rèn)為有了一些自己獨(dú)特的見解：要擔(dān)好一名教育工作者，擔(dān)好一名教師，首先要熱愛教師這一職業(yè)、要熱愛學(xué)生、要平等地對待每一位學(xué)生、要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)、要求學(xué)生改正一個優(yōu)點(diǎn)不妨先表揚(yáng)學(xué)生的三個優(yōu)點(diǎn)等等，德育教育是一門永遠(yuǎn)也學(xué)不完的學(xué)科，2011年9月24日，很榮幸，華南師范大學(xué)麥志強(qiáng)副教授給我們上課，主要談到了學(xué)校的德育教育工作，使我從中又悟出了一些道理，得到了一些啟示、對學(xué)校的德育教育管理工作在原有基礎(chǔ)上有了更深層次的理解：德育工作要入心，真正改變學(xué)生的精神狀態(tài)、心理狀態(tài)，讓學(xué)生產(chǎn)生激情，才能發(fā)揮德育應(yīng)有的效果。 一、 學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀及困惑 1、學(xué)校德育工作重要性的說法頗多，比如：德育優(yōu)先、德育為首、德育工作統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校其他工作等等，聽起來可謂是對學(xué)校德育工作是非常重視呀，但事實(shí)上各個學(xué)校真正做到了“德育優(yōu)先、德育為首”嗎？在實(shí)際工作中，實(shí)際操作過程中，好多的學(xué)校并非真的如此，可謂是：“德育工作說起來重要，做起來次要，忙起來不要”呀。 2、德育主任首先是一名優(yōu)秀的班主任，他才有可能走上德育主任這個崗位，有的德育主任是非常受學(xué)生愛戴、歡迎的，但有的德育主任就不一定受學(xué)生、班主任的歡迎，為什么這樣一個優(yōu)秀的老師會不受歡迎呢？德育工作繁、雜、任務(wù)艱巨，天天與班主任、學(xué)生打交道，有的班主任不理解、學(xué)生不理解，管他們管多了，他們的“自由”少了，可謂是“山越高，谷越深”呀。 3、由于班主任工作的艱巨性，很多老師不愿意擔(dān)任班主任工作。 4、德育工作往往表現(xiàn)為行為規(guī)范、規(guī)章制度等外部行為的約束，忽略了德育工作最本質(zhì)的特征，最本質(zhì)的特征應(yīng)是要深入人心，德育的本質(zhì)分為兩種情況，一種是人的精神狀態(tài)的改變，一種是人的心理狀態(tài)的改變。 二、發(fā)揮德育應(yīng)有的效果。 隨著歲月的流逝，德育主任、班主任在學(xué)生心目中的地位越來越高，永不褪色。 1、 德育工作讓學(xué)生產(chǎn)生激情，把工作做到人的心坎上，讓學(xué)生心服口服。 2、 處理好教學(xué)工作與德育工作的關(guān)系。德育工作與教學(xué)工作不是一種對立的關(guān)系，二者是一種互補(bǔ)、互動的關(guān)系。 3、 真正的德育工作不僅僅是政治思想工作，不僅僅是行為規(guī)范、規(guī)章制度的約束等，而是一種內(nèi)在精神狀態(tài)、心理狀態(tài)的樹立問題。 |
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