班級管理是一門藝術(shù)，管理得好，就能把班級從一個集合體培養(yǎng)成一個目標(biāo)高遠(yuǎn)、團(tuán)結(jié)向上、行動一致的優(yōu)秀班級，就能讓每一個孩子健康快樂地成長。我從事班級管理已有20年的時(shí)間，在這人生最美好的旋律中，自認(rèn)為奏出了人生的一段樂章。積累了一點(diǎn)點(diǎn)管理班級的經(jīng)驗(yàn)，下面，我就此談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：
一、要管理好班級體，首先要熱愛教師這職業(yè)，要愛學(xué)生。有了愛心，才會為之去奉獻(xiàn)，才有可能管理好一個班級體。愛就是力量，有了力量就有了動力，才能努力地去做好班里的一切事情，才不至于被動的去應(yīng)付各種事情。不是領(lǐng)導(dǎo)叫你去做，而是自己主動地、自覺地去完成各項(xiàng)工作。我們班有一個同學(xué)名叫沈立兵，他媽媽是個精神病患者，他爸爸又疲于為生活而奔奔波，從小就沒有得到過母愛。在社會上染上了打架、偷盜等不良行為，我接班后，通過慢慢的了解，才知道他是因?yàn)榈貌坏侥笎?、缺乏家庭教育和父母親的關(guān)愛而誤學(xué)了這些不良行為。我心里很難受，多次找他談話、談心，一方面從物質(zhì)方面去幫助他，另一方面從精神上鼓勵他，像媽媽一樣地關(guān)心、愛護(hù)他，工夫不負(fù)有心人，終于用自己的愛心感化了他。慢慢地，他的學(xué)習(xí)成績、思想品德等在班里都有了明顯的好轉(zhuǎn)，改正了一切不良行為。
二、對待每一位學(xué)生要堅(jiān)持“人人平等”的原則
作為一名班主任，對每一位學(xué)生都要一視同仁，公平對待，有時(shí)候，私下常聽有的同學(xué)在議論：某某同學(xué)他爸爸是當(dāng)官的，老師就讓他坐前面，某某同學(xué)家里有錢老師就特別的喜歡他……成績好的同學(xué)犯了錯誤就輕描淡寫的隨便批評兩句，成績差的同學(xué)犯了錯就狠狠地罵學(xué)生，在這樣的環(huán)境中怎能讓學(xué)生很好的去學(xué)習(xí)呢？我在接任任何一個新班級時(shí)就很注意這方面的技巧。
在實(shí)際教學(xué)中，我們常會有意無意地出現(xiàn)這樣一種假象：我們時(shí)常教育孩子學(xué)做人的同時(shí)，卻在用自己的行為教育學(xué)生做一個“假人”這是我們值得為之反省的一個問題。
三、在管理班級問題上，處理一些事情時(shí)，最好采用民主的方法比較好，讓每一位孩子都有機(jī)會展示自我。有了他們發(fā)言的機(jī)會，讓他們學(xué)會自己管理自己，他們才會真實(shí)的感覺到自己時(shí)時(shí)刻刻是這個整體的一部分，每一個人的一言一行都會影響到整個集體的榮譽(yù)，無形之中，就慢慢形成了一股積極向上的氛圍。
四、班主任批評學(xué)生時(shí)最好采用“退三進(jìn)一”法。
所謂“退三進(jìn)一”法，就是在批評糾正學(xué)生的一個缺點(diǎn)時(shí)，先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)，這樣學(xué)生很容易接受、糾正其缺點(diǎn)。古人有“忠言逆耳”的說法，對于尚未成年的中小學(xué)生來說，他們的思想意識，正處在朦朧的發(fā)育階段，辨別是非的能力還不強(qiáng)，如果不能很好的引導(dǎo)，而是一味的批評指責(zé)，就很容易導(dǎo)致他們產(chǎn)生抵觸的情緒，那將會造成所有的工作將事倍功半。所以，我在處理一些學(xué)生的過錯時(shí)，一般都是以引導(dǎo)為主、表揚(yáng)為主，讓他們在引導(dǎo)過程中，逐步相信和聽從老師的教導(dǎo)，逐步認(rèn)識到自己的錯誤行為或意識，逐步培養(yǎng)他們區(qū)分是非的能力?！爸挥懈谢?、才能轉(zhuǎn)化”，這也是我教育學(xué)生的一點(diǎn)體會。
總之，作為一位班主任首先要有一顆愛心、要平等地對待每一位學(xué)生；第二說話要講求藝術(shù)，絕不能針尖對麥芒，做到從他的角度出發(fā)，讓他信任自己；第三處理問題要積極穩(wěn)妥，三思而后行，最忌諱來回反復(fù)，讓學(xué)生認(rèn)為你胸?zé)o主見；第四對人對事要公平合理，堅(jiān)持一個尺度，既不輕誰、也不重誰，做到是非分明，只有這樣，做到捧著一顆心來，不帶半根草去，才能使一個個班級體朝著更高遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。
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