| 摘要 社會與經濟的發(fā)展必然對教育的要求越來越高，教育的改革必須適應甚至超前于社會的發(fā)展。因此從“應試教育”向“素質教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢和時代發(fā)展的必然要求。在素質教育中我們在探索中前行，在發(fā)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強的發(fā)展，不斷推進我們的基礎教育的改革與發(fā)展。 專業(yè)化教室理念的提出，是我?guī)熃逃贮h委在“科學發(fā)展觀”的指導下，以“教好一名學生，幸福一家人；辦好一所學校，造福一方社會”的辦學理念為指導，以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學質量為宗旨,總結了我?guī)熃逃慕涷炁c教訓，遵循素質教育發(fā)展的內在要求，深刻分析我?guī)煹慕逃F(xiàn)狀，并學習和借鑒國內外先進的課程理論和教改經驗提出來的基礎教育新課程改革。這勢必對我?guī)煹幕A教育發(fā)展產生重大的影響，將是我?guī)熃逃l(fā)展史上的一個新的里程碑?！ ?br /> 專業(yè)化教室的建設和使用，勢必對我們的教育思想和行為產生重大的影響，課堂教學將發(fā)生一定變化，對于師生的課堂有效性產生新的問題。我就自己在利用專業(yè)化教室教學課堂教學模式的一些嘗試和想法與大家交流，請方家斧正?！ ?br /> 一、影響專業(yè)化教室背景下課堂教學模式改革的因素 教育體制和教學模式的改革，其目的是適應社會經濟發(fā)展的需要。而成敗的關鍵最終決定于兩個角色：教師，課程改革的具體實施者；學生，課程改革的具體承受者。當然也受社會環(huán)境和教育行政體制的約束和影響?？晌覀兡茏龅骄褪峭ㄟ^改變自己，在改革中總結發(fā)現(xiàn)，去影響學生，讓學生得到自我的進步性變化。因此，我們有必要研究可能影響課堂模式改革成敗的一些因素。 （一）新型的師生關系是課堂教學模式改革的基礎 做學生喜歡的老師。教學中我發(fā)現(xiàn)：學生先喜歡你人，才有可能喜歡你的課。從某種程度上講，師生關系是影響教育效果的重要因素，正如“親其師，信其道”。所以建立新型的師生關系就成了我們追求的目標。而專業(yè)教室是有利于新型師生關系的建立的。 （1）凸顯學生的主體意識和地位。專業(yè)化教室的建設和使用過程中，學生承擔了相應的編輯任務，動手的機會多了，與同學交流的機會多了，為同學服務的機會多了。自我價值體現(xiàn)，感受了老師的稱贊和同學的感謝給自己帶來的快樂，可以不斷增強自我的主體意識，使自己的主體地位到展現(xiàn)。正如學生說：我能負責“每節(jié)精要”真好，因為不僅聽了、想了、還記了，而且可以讓學習有困難的同學隨時鞏固當天課程的主要內容，我真的很愿意做這個工作。 （2）體現(xiàn)民主平等，教學相長，增強了師生互動。專業(yè)教室服務的對象是學生，想法，操作，更新不是老師一個能做到的，這就必須要根據(jù)學生的實際情況和學科特點，在教師的指導下，廣泛聽取并采納學生的建議和意見，體現(xiàn)他們智慧的成果，他們親自布置，這樣才能讓學生感受到自己勞動的成果，這個過程就體現(xiàn)了平等、民主、相長、互動的良好的師生關系，這必然會提高專業(yè)化教室的建設和使用效果。 （3）增大了師生交流共處的空間，加深了師生感情。在專業(yè)化教室的建設和使用與更新中，師生聯(lián)系更加密切了，長相處，增了解，消成見，感真情，這對于加深師生感情是有促進作用的。 （4）體現(xiàn)以人為本，張揚個性，增強了學生的興趣和信心?？梢哉f專業(yè)教室是更有利于培養(yǎng)學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性、動手能力、協(xié)作意識、學習的信心、責任意識、為班級和他人服務等一些意識，有利于張揚個性，從而促進學生個體生動活潑的發(fā)展?！ ?br /> （二）學生良好習慣和一定的能力的培養(yǎng)課堂教學模式改革關鍵 學生是專業(yè)化教室的主要實施者和全部承擔者。能否利用好專業(yè)化教室給學習帶來的快捷、高[FS:PAGE]效、便利、開放等優(yōu)勢，增強學習的有效性，順利實施課堂教學模式改革的關鍵。我們應關注以下學習環(huán)節(jié)所提現(xiàn)的習慣和素質：課前預習；個體自學能力；小組學習的經驗（發(fā)現(xiàn)問題、主動參與討論、積極發(fā)言、聽取別人的不同見解）；反思復習意識；質疑克難?！ ?nbsp; （三）制度建設和完善是課堂教學模式改革的保障 專業(yè)化教室的建設和更新，這些我們都在摸索中，需要用制度來保障支撐。我認為以下制度需要我們關注。有效自覺預習的檢查監(jiān)督制度；課堂小組及個人學習的評價制度；經常瀏覽資源內容的監(jiān)督和評價制度，不同板塊不同期限的更新的指導與負責制度等，同時建立以上各種制度的獎懲辦法。（以后可以在論壇上交流，暫不贅述） 二、數(shù)學課程的設置和優(yōu)勢有利于課堂教學模式的改革 數(shù)學新課程理念體現(xiàn)了“數(shù)學與生活的密切聯(lián)系、生活中的數(shù)學、人人學有用的數(shù)學……”使數(shù)學課程更貼近生活和實際。知識的條理化和系統(tǒng)化有所加強，動手、實驗、操作、合作、探究等培養(yǎng)學生能力和良好數(shù)學素養(yǎng)的內容增多；學生每節(jié)預習、自學的知識脈絡清晰等一些因素都有利于在專業(yè)化教室背景下的數(shù)學課堂教學模式的改革和創(chuàng)新?！ ?br /> 三、專業(yè)化教室背景下的課堂教學模式的幾點做法 我們如何利用專業(yè)化教室?guī)淼膬?yōu)勢，充分利用教學資源，增強學生學習的有效性，實現(xiàn)課堂教學模式的變革，這是對教師把握教材、研究教材、利用環(huán)境、研究學生等方面的綜合能力和素質的考驗，也是我們面臨的挑戰(zhàn)?！ ?br /> 我?guī)熌壳巴ㄓ玫淖龇ㄊ牵簠⒖肌把笏冀虒W”結合自身特點，倡導“以學定教，開放教學，三精二清”的課堂教學方式改革實驗?！ ?br /> 以學定教，即以學習內容的難易程度、課型、學生的學力水平、資源條件、教師的教學風格等因素制定教學設計、組織實施教學的流程，以達到開放教學：調動學生主體的自主性，合理科學利用資源，并通過反饋，以精講、精練、精評減輕學生課業(yè)負擔，增強學習效果。培養(yǎng)其良好的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學素質?！ ?br /> （一）課堂教學模式改革的幾個維度 1、學生的主體意識。包括預習、自學、小組學、自我認同感和反思等主體認識和行為?！ ?br /> 2、小組捆綁式學習的有效性。包括組員參與的廣度和深度、學習氛圍與有效組織、任務完成、組員間的相容相幫關系、組與組之間的交流等?！ ?br /> 3、開放課堂的有效調控?？傮w要求：生動活潑、活而有序、亂而不雜；總體目標：有效實現(xiàn)“三維目標”，即增強興趣和信心、張揚個性、激發(fā)熱情和激情、富有創(chuàng)造、學會合作、鍛煉思維、培養(yǎng)數(shù)學素質、形成能力?！ ?br /> 4、教師課堂教學藝術。“體現(xiàn)生活中的數(shù)學、培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力”；做到培養(yǎng)素質，形成能力，體現(xiàn)一定的情感教育價值觀；駕馭好課堂，把握好節(jié)奏，巧引、巧問、巧講（不講、少講、必講、精講、多講、精練、多練）；善觀察、善發(fā)現(xiàn)，使課堂始終處于被激發(fā)的狀態(tài)，使人人有收獲，有不同的感受和體驗，得到不同的發(fā)展，從而使學生在長期的學習過程中有良好的習慣、端正的態(tài)度、豐富的情感?！ ?br /> 5、教育效果的多元化評價。重雙基，突能力，增情感，培品質。 6、課堂模式改革植根于課內，延伸于課外，應是個連續(xù)的教育過程?！ ?br /> （二）課堂教學模式改革的幾個重要環(huán)節(jié)和具體的操作方法 1、抓預習。以學習小組為單位，在小組的監(jiān)督檢查，家長的配合下，以“明日預習指導”（含有預習內容，學習重點、難點、完成預習題目）為載體促進學生預習習慣的形成，在課內安排預計時間進行檢查和測試，并在組之間進行不間斷的評比，計入小組學習總體成績中，做為評選優(yōu)秀小組的內容。盡量有被動變主動，由自發(fā)變自主[FS:PAGE]。 2、培養(yǎng)自學能力?！ ?br /> 3、展示小組學習特色?！ ?br /> 4、提高指導水平、把握講與練 5、課外延伸與拓展?！ ?br /> 6、學生自我性評價、小組評價、教師評價?！?br /> |
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