《疊像Imaginary Image》之一 清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院攝影專業(yè)2022屆本科畢業(yè)生 何詩(shī)賢 如今，圖像如同空氣一樣無(wú)所不在，是人們獲取各種信息的視覺來源，也塑造著人們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的“思維模板”。一種被圖片構(gòu)建的文化想象包圍著我們，模糊了現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)的邊界。 作者收集了幾年內(nèi)自己拍攝的游客照，基于對(duì)原照片的聯(lián)想，從互聯(lián)網(wǎng)上下載了一些國(guó)外知名景點(diǎn)的精修圖片并疊像到原照片中。數(shù)字時(shí)代的攝影將這些旅游地美化，同時(shí)更便捷地在全球傳播著，它們成為消費(fèi)主義包裝下的精致模板, 也承受著萬(wàn)千觀光客對(duì)旅游目的地的夢(mèng)幻想象。最后，我們自身生成的照片也加入了這個(gè)循環(huán)，成為圖像與觀念互相印證的過程。
《再現(xiàn)真實(shí)——馬列維奇的元宇宙》之一 天津理工大學(xué)攝影系2022屆本科畢業(yè)生 閆語(yǔ)璇 數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用、AI算法的加持，使攝影不再只是傳統(tǒng)意義上對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的精準(zhǔn)描繪，而是擁有更大的自由度，可以重構(gòu)時(shí)間與空間，甚至制造出擬真的現(xiàn)實(shí)。 該作品將抽象派大師馬列維奇的繪畫作品進(jìn)行解構(gòu)，通過計(jì)算機(jī)軟件模擬出椅子、蘭花、玻璃球等不同顏色、質(zhì)地、尺寸的物品并將其進(jìn)行重組拼接，保留在視覺上觀者對(duì)影像真實(shí)性的感知，同時(shí)重構(gòu)繪畫當(dāng)中的視覺元素。
《偽精致生活圖鑒》之一 西安理工大學(xué)攝影專業(yè)2022屆本科畢業(yè)生 曹乃千 如今社交媒體上充斥著大量的“精致”生活教程模板，許多年輕人在社交媒體上“曬”出經(jīng)過精心包裝的照片，塑造自己的理想身份。 作者在家中和宿舍以“野餐”“沙灘浴”“曬包”等社交媒體上的熱門標(biāo)簽為靈感進(jìn)行布景擺拍，這些令人心生向往的場(chǎng)景都是經(jīng)過精心布置的，但在畫面中故意露出的地板或真實(shí)混亂的背景戳破了這些虛假，體現(xiàn)了“偽”與“精致”的沖突感。
《虛構(gòu)的平行時(shí)空》之一 浙江傳媒學(xué)院攝影系2022屆本科畢業(yè)生 劉皓汶 該作品以劇照式影像的表現(xiàn)手法，展現(xiàn)了今年春天上海疫情封控期間，年輕人在出租屋中靜待重啟的日子。 作者通過采訪身邊朋友并結(jié)合自身的感受，選取了幾個(gè)在疫情居家中最具代表性的場(chǎng)景，對(duì)照片畫面進(jìn)行了置景、導(dǎo)演和出演。紅色的燈光和平躺的姿勢(shì)營(yíng)造了戲劇般的視覺氛圍，同時(shí)也暗示那時(shí)疫情嚴(yán)峻的狀態(tài)。人物身后綠色的手機(jī)屏幕則象征著人們通過網(wǎng)絡(luò)傾訴內(nèi)心的社交需求。
《她們的春天》之一 天津理工大學(xué)攝影系2022屆本科畢業(yè)生 鄭沛琦 畢業(yè)前夕，在親身經(jīng)歷一個(gè)月的居家隔離后，疫情下女性的日常生活狀態(tài)成為作者關(guān)注的焦點(diǎn)。作者以家人和身邊不同年齡、不同社會(huì)角色的女性作為拍攝對(duì)象，通過與她們的交流和自己的構(gòu)思，設(shè)計(jì)了一系列現(xiàn)實(shí)與想象一一對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景，彼此形成交映和對(duì)話，表現(xiàn)出人們對(duì)回歸日常生活的渴望。
《喀布爾機(jī)場(chǎng)》 天津美術(shù)學(xué)院攝影系2022屆本科畢業(yè)生 楊超 該作品的靈感源于2021年8月16日在阿富汗首都喀布爾機(jī)場(chǎng)美軍撤離這一新聞事件，作者收集了當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的三四段視頻和照片，從中截取具有不同解讀空間的瞬間進(jìn)行重組、編排、拼貼，再將組合成的新圖像拆解成多個(gè)小塊進(jìn)行藍(lán)曬制作。作品最終由20張圖像拼合而成，試圖重塑這一事件的全貌，并引發(fā)觀者對(duì)媒介和歷史的思考。
《造像III》之23C4A3701.cr2 名勝古跡（頤和園） 北京電影學(xué)院圖片攝影專業(yè)2022屆本科畢業(yè)生 童丹 “造像”與“照相”發(fā)音相似，也象征著如今數(shù)字化影像產(chǎn)生過程中的三個(gè)環(huán)節(jié)。第一層是拍攝環(huán)節(jié)，二層是存儲(chǔ)環(huán)節(jié)，三層則是解讀環(huán)節(jié)。作者與計(jì)算機(jī)合作，對(duì)儲(chǔ)存圖像的硬盤和存儲(chǔ)卡進(jìn)行重復(fù)的損壞和恢復(fù)，獲得一系列“再造”后的圖像。再將圖片中人物手持取景器內(nèi)的影像用損壞的素材進(jìn)行替換，并加以自己的趣味性解讀，將個(gè)體理解的“像”可視化。 編者按 在今年國(guó)內(nèi)各大高校攝影專業(yè)畢業(yè)生的作品中，有不少讓人聯(lián)想到當(dāng)代攝影大師的藝術(shù)實(shí)踐，如辛迪·舍曼式的劇照扮演，史蒂芬·肖爾在《照片的本質(zhì)》中有關(guān)“照片中的照片”的探討……在作品闡述里，“扮演”“設(shè)計(jì)”“置景”“編排”“再造”“重構(gòu)”等成為關(guān)鍵詞。這不僅是畢業(yè)生對(duì)傳統(tǒng)攝影形式的突破，更是對(duì)當(dāng)下時(shí)代和自我感悟的投射。 受限于新冠肺炎疫情，近年來畢業(yè)作品中紀(jì)實(shí)攝影“田野調(diào)查式”的拍攝少了許多，利用網(wǎng)絡(luò)圖像素材探索影像的本質(zhì)，通過自導(dǎo)自演反映社會(huì)現(xiàn)象，或從身邊人、事入手，表現(xiàn)居家隔離中所見所感的作品增多，其中不乏佳作。而作品的呈現(xiàn)方式也在發(fā)生著變化，從現(xiàn)實(shí)中懸掛在充滿空間感的展廳，到線上手機(jī)屏幕中的扁平化呈現(xiàn)，這也成為影響畢業(yè)生題材選擇和創(chuàng)作思路的因素之一。 從照相到造“像”，畢業(yè)生們樂于通過一種更能體現(xiàn)創(chuàng)作者主體性的視角，向外界講述自己的故事。在發(fā)掘影像背后延展性的同時(shí)，不斷思考如何將攝影這一媒介“為我所用”。 來源：中國(guó)青年報(bào) |
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